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早教玩具

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    时间:2018-12-28 编辑:庄周
  • 索引目录
  • 早教玩具是什么
  • 早教玩具的选购
  • 早教玩具的益处

早教玩具是什么

早教顾名思义为早教教育,是指根据0-6岁孩子这个阶段的生理和心理发展特点以及敏感期的发展特点,进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础,侧重开发儿童的潜能,促进儿童在语言、智力、艺术等方面的全面发展,那么早教玩具,就是指让宝宝在玩耍的过程中,还能起到开发宝宝智力的作用,是一种新兴玩具,由早教机发展而来,也可以说它是“第二代早教机”,在早教机的基础上创新变化,最大的特点在于真正实现“寓教于乐”,最大程度淡化“教”,更多的重点放在“玩乐”,宝宝也更易接受。

早教玩具的选购

1.要按年龄选购早教玩具

必须注意早教玩具包装盒上的年龄标志,并仔细阅读包装盒上的注意事项,如不适合××以下年龄的儿童使用的标记等。以免误把大孩子玩的玩具买给小孩子玩,发生危险。选购3岁以下的儿童玩具,要注意玩具不要过小,以免被孩子吞咽。磨牙玩具以孩子能塞进嘴里为宜,不能过大。

2.检查制造早教玩具所用的材料

1)无任何衬里的软性塑料薄膜,当面积大于100mm×100mm时,其厚度不得小于0.038mm,为避免儿童将其放在面部,当儿童呼吸时,由于薄膜很薄而造成窒息。

2)木制玩具的木材外观不得有任何蛀孔,任何木节不应松动。木制玩具的表面和边缘不应粗糙到当与皮肤摩擦是,能造成伤害的危险程度。

3)供3岁儿童使用的早教玩具结构中不应含有玻璃。

4)必须采用全新或经消毒的填充料,软性填充料不得含有任何坚硬或尖锐物质,如:金属碎屑,针,和碎木片,碎玻璃或碎塑料等,并且不得含有任何来自昆虫,鸟类和啮齿类动物的不卫生物质。尺寸小于或等于3mm的颗粒填充料,应当包裹在内胆中,而不得直接装入早教玩具外壳内,中就是说,一旦早教玩具被破坏,里面的填充物不应对儿童造成任何伤害。

3.检查玩具的结构部位

1)玩具的可接触及边缘,应避免有伤害的危险,检查厚度小于0.5mm的金属片可触边缘是否折叠,包边或卷曲。

2)检查早教玩具尖端有否可能刺伤或划破儿童皮肤。

3)检查缝合处是否结实,早教玩具鼻子,眼睛是否牢固。

4)拖拉玩具所用绳索,其长度大于300mm时,不得有活结或易于形成活结的扣件。此外,供3岁以下儿童使用的这类早教玩具,不得使用细于直径1.5mm的绳索,否则可能给儿童带来伤害。

5)弹射玩具的弹射体的平均动能不得大于0.5j,弹射物不得用金属材料制造,弹射物的端部应是钝的,头部应有软性防护头,防户头要经5公斤后不与本体分离。

4.检查早教玩具表面涂料是否容易剥落,着漆的早教玩具是否"无毒"字样。纤维玩具是否标有"不易燃","阻燃"的标志。

5.要看清楚包装盒上铁杆国际官方网站合格标志,有无厂名,厂址和商标。建议不要购"三无"早教玩具铁杆国际官方网站。

早教玩具的益处

益处1、开发思维

促使孩子积极进行思维、想象等活动,并且通过手或身体的其它活动表现出来:如玩积塑玩具,孩子要构思,要设想,要为实现既定的目的而选择材料;动手组装时,既要动手,又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难,这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服,并坚持完成任务,因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

益处2、丰富联想小世界

如医院的玩具,娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想,能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具,可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的,如各种棋类、各种智力玩具等,可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力,培养思维深度、灵活性和敏捷性

益处3、调动宝宝积极性

孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用,符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要,提高活动的积极性。例如摇马玩具,幼儿会自然地骑上,前后摆动,既满足他们活动的要求,又使他们产生积极愉快的情绪,因而久玩不厌。又如娃娃玩具,可以引起幼儿做多种活动,各年龄的孩子根据各自的生活经验,用娃娃做游戏,可以由简单到复杂,变化多端。

益处4、培养集体荣誉感

有些玩具是要求幼儿共同使用的。如电话玩具,要有通话的双方,甚至还要有传呼员,可以帮助孩子了解学习生活经验,练习和同伴合作。又如长绳玩具,本身便要求许多小朋友集体使用,幼儿在跳长绳游戏中,协调彼此的动作,增强了集体观念。

益处5、增进感性认识

玩具具有直观形象的特点,幼儿可摸、拿、听、吹、看等,有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练;八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉;积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉;各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉;拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动能力的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识,而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象,当幼儿未能广泛接触现实生活时,他们是通过玩具来认识世界的。

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